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「我的大齡朋友」「足下風景」「未切割的鉆石」

  本文以我的大齡朋友,足下風景,未切割的鉆石為主題,流量耗用約為10KB,預計閱讀9分鐘,主要講解是:我的大齡朋友 在學校里,我有一個大齡的朋友,我與她無話不談,他就是我的語文老師何老師。仔細端詳她,你會發現她有著一雙炯炯有神的眼睛,牙齒潔白,笑起來可好看了,燦爛的

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  我的大齡朋友

  在學校里,我有一個大齡的朋友,我與她無話不談,他就是我的語文老師——何老師。仔細端詳她,你會發現她有著一雙炯炯有神的眼睛,牙齒潔白,笑起來可好看了,燦爛的笑容總讓人感覺到一種和藹可親。

  何老師對待我們從不偏心,她從來不會拿我們的成績作比較,哪怕是成績不太好的同學,她也都是一種鼓勵關切的語言。她就像愛護自己的孩子一樣愛護著我們,給予我們溫暖和關懷。

  曾經,我是一個膽小內向、缺乏自信的孩子。是何老師的鼓勵和幫助使我變得活潑自信。每當我在學習上遇到問題時,是她耐心的教導,讓我茅塞頓開;每當我生病時,是她第一時間送來關心和問候。

  還記得一二年級的時候,何老師總是在我的期末評語上寫著:“孩子,你是最棒的。但是,老師和同學們是多么希望能在課堂上看到你高高舉起的那可愛的小手,聽聽你那好聽的回答問題的聲音呀。”那時我的心里很難過。但是對虧了和老師不斷的鼓勵,到了三年級,我開始鼓起勇氣和同學交談,漸漸的,也有了許多知心的朋友。我的語文成績也開始有了很大的進步,越來越多的同學喜歡我,我自己也沉浸在著喜悅之中。我重拾了信心,在課堂上變得十分的活躍,成績更加穩定。但是我知道,這些離不開何老師的鼓勵和教導。

  何老師不論課前課后,總是掛著一張和藹的笑容,而且還非常幽默。我們都喜歡找她傾訴心里話或者聊聊最近的熱門話題。又一次,我在上體育課時流了鼻血,何老師帶我去了他的辦公室,對其他的老師說:“我的小孫流鼻血了,只好在辦公室里陪我學習咯。”話語中,我感受到了何老師對我的喜愛,我心里一樂,不禁笑了出來。雖然我沒有去上體育課,但是在老師辦公室里度過了快樂的、充實的四十分鐘。從那以后,課間時間,我總喜歡往何老師的辦公室跑,跟何老師聊天,向何老師請教問題,我跟何老師也就成為了無話不說的“朋友”。何老師也總是在眾人面前對我稱呼“我的小孫”。每每那一刻,我總感覺到一股超乎師生關系的情感——親情流淌在我的心中,溫暖著我,鼓勵著我。

  其實,何老師在某些事情上是很講原則的。有一次在何老師的課上,我的同桌不停地撓我的脖子,一怒之下,我狠狠地向他甩了一手,動作大了點,恰好打到他的額頭上,痛得他突然大哭起來。看到這一幕,何老師一向和藹的笑臉頓時嚴肅起來,那眼神讓我似乎感覺到一把利劍向我刺來。我知道我惹上了“大事”,不敢哼聲,低著頭準備迎接何老師的訓斥。不料,何老師走到我同桌的身旁,耐心的安撫一下同桌后,似乎有所暗示的對我說了一聲:“小孫同學這么不小心,來,向同學道歉一下吧。”眼神中充滿了期待。看到這樣子,我也借著臺階,對同桌誠懇地說了一聲“對不起,是我錯了!”

  下課后,我被何老師請到了辦公室,當然少不了一番教育。我知道,盡管老師在課堂上沒有當面批評我,但這是我的錯。在老師的教育下,我明白了:人與人相處要學會互相寬容。

  何老師不僅是我學習上的好朋友,更是我人生成長道路上的好朋友,我非常喜歡這個大齡朋友,你們呢?

  足下風景

  時光菲薄,我們注定錯過,心室里的鐘刻的并非經文,每一輪都是,我一路走來,流年的記憶,每一劃,都是我,跌跌撞撞,涼中的痕……

  ——題記

  世上有波濤洶涌、氣勢磅礴的大海,也有山間靜謐、涓涓流淌的小溪;世上有高大巍峨,險峻遠阻的高山,也有鄉路崎嶇,甘愿鋪路的石子;世上有參天聳立、傲視群雄的大樹,也有青青一色、綠從心來的小草;世上有豐功偉業、流芳百世的英才,也有默默無聞、不辭辛勞的平民。

  無論是大海還是小溪,無論是高山還是石子;也無論是大樹還是小草,無論是英才還是平民,都擁有屬于自己的位置;都在自己的位置上活出了一份價值,活出了一種生機,使世界變得豐富多彩,使社會變得和諧穩定。

  古有李白灑脫,不寄托于高堂的莊嚴,不艷羨那官場的利祿,站在大唐江山之上,站在詩人的位置上,任清風滌蕩心胸,隨月輝起舞弄影,“天生我材必有用,千金散盡還復來”他吟出了好大的斗志,于是,大唐的江山史冊上又多了幾分厚重,靈動的神氣!難道能說無仕途作為的李白沒有體現自己的價值嗎?不能。

  近有魯迅的堅定,不貪圖于富足生活,不享受安定的日子,站在傷痕累累的國土上,站在文學家的位置上,他展示出了一個革命家的風范;“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子中,”他升華了中華民族的靈魂,他的大智大勇已穿越了時空,穿透了那些精神衰微的軀殼,難道我們可以掩蓋這位文學家給我們留下的精神價值嗎?不能。

  今有袁隆平的專一,不期望高于商界的富貴,不追逐明星的閃耀。站在孕育著希望的稻田上,站在科學家的位置上,他認真調查,刻苦鉆研,在這樣一個既偉大似乎又很平凡的位置上,綻放出了令人驚喜的花朵。世上從此有的高品質雜交水稻,解決了糧食這大而難的問題,農民一般黝黑的臉龐也因此透出了美麗的色彩。與那些商界精英、舞臺明星相比,難道你能否認袁隆平在自己位置上所奉獻的價值嗎?不能。

  外有愛因斯坦的執著,不束縛于現實榮耀的牢籠,不止步于學有所成的安閑,站在富有挑戰性而又艱巨的科學領域上站在科學家的位置上,他深入思索,大膽進取,“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”,他終于提出了偉大而抽象的相對論。難道你能否認愛因斯坦在自己位置上所創造的價值嗎?不能。

  再看看我們周圍的人,在生活中他有擁有自己的位置,體現著不同的價值。默默無聞,勤勤懇懇的清潔工人,把街道打掃得干干凈凈,讓生活的環境更美好;樸樸實實、任勞任怨的司機師傅,運送貨物,接載乘客,讓交通更加方便,使道路更加通暢;踏實肯干,辛勞執著的農民伯伯,披星戴月,耕耘希望,讓土地流淌豐收的喜悅,用他們的勞動果實累積成我們生活的物質保證。

  朋友,不要只看別人腳下的光彩,不要一心只向著遙遠的天堂,記住:

  值,沒有榮辱貴賤之分,沒有高低大小之別。歌德曾經說過:“你若要人喜歡你自己的價值,你就得給世界創造價值。”天南地北,五湖四海,無論你在哪個位置上,無論做大海、做小溪,還是做高山、做石子,抑或是做大樹、做小草,只要勤奮努力,拼博進取,在你的腳下都會放射出耀人的光彩,自己的生活都會因為你的價值而變得豐實。

  朋友,那就讓我們去裝點這個生存的家園,讓祖國家鄉變得更美更妙,以此填好自己的人生履歷表,向社會交出一份屬于自己的優秀答卷。

  未切割的鉆石

  早晨昏暗的教室,隨著太陽的升起,被一縷透過明亮玻璃的金色陽光照亮,照在藍色的課桌上打下一塊耀眼的亮斑。一時間,整個教室都變得清晰起來,把手放在被照亮的地方,手背慢慢感知到熱度,那是來自遙遠宇宙的能量。溫暖與明亮是陽光無私的賦予。

  我們都來源于父母的生命,是父母生命另一種方式的延續,本質上并沒有什么區別。不同的是,從出生到死亡的過程中我們到底實現了多少自身的價值。

  每個人的價值都不盡相同。李白的才華家喻戶曉,并被后人稱之為“詩仙”。但將他挪至現代,他不過是個只顧游山玩水的游俠,擁擠在泛泛人潮中,欣賞著自然的無限風光。至于他的學歷,不啻對方程無計可施,而且無法領略異域風情的語言文字,僅文學奇才罷了。人的潛能會埋伏在任何方面,隨著時代的發展和社會的演變,技能發揮著不同影響的作用。不能融入現實卻能在藝術的海洋里徜徉;不能欣賞人文,卻能在數據的天空中翱翔。“天生我材必有用”,我們都是各異的鉆石,要經過不同的切割才能顯示出最美最耀眼的光芒。

  人并不是剛出生就擁有過人的能力,就好像歌唱家的第一聲啼哭并不是天籟之音,畫家的第一筆涂鴉并不是動人名畫,創造者的第一次手工并不能造出傳世臻品一樣。古人曰:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。”實現價值的過程是艱辛困難的,而就是在這個過程中,我們得到了知識與經驗。慢慢地,一點一點地開始實現自己的價值。我們所遇到的一切困難與阻礙,都是積累知識與經驗的好機會。要相信,自己一定會戰勝它,實現自己的目標。我們都是未切割的鉆石,需要鉆心的打磨與切割才能真正實現價值。

  我們或許不會成為夜空中閃爍的星辰,只是被暗幕湮埋的隕石。做一個平凡的人不代表我們沒有存在的價值,關鍵在于我們為這個社會做出了多少貢獻。一個人單薄的力量不足為奇,而當所有的我們都努力實現自身的價值,那將成為改變社會的力量。

  那么,你這顆未切割的鉆石,究竟會煥發出怎樣的光彩?

  [結言]:好作文網將從讀者的內心出發,立足于閱讀體驗之上,讓讀者在閱讀的時候能感受到溫馨自然的愉悅,體會到原生的簡單純粹的幸福,就如同成功人士一般“高人一等”。
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